Vam iniciar el projecte pels volts de Nadal i l'hem finalitzat el dia 29 d'abril amb la visita la regidora Montserrat Ribera i Ruiz de comerç, turisme i seguretat i dues tècniques d'educació de l'Ajuntament de Montcada, on han escoltat totes les propostes dels diferents grups d'alumnes.
Breu descripció del projecte:
A partir del projecte Valorem Montcada (fet
durant tres cursos consecutius) hem detectat que hi ha un desconeixement de
l’entorn de Montcada per part dels joves i de la població en general. Per
aquesta raó en la valoració del curs 2017-2018 del projecte a l’Ajuntament amb
l’Alcaldessa vam pensar que fóra bo poder elaborar un projecte relacionat a
millorar aquesta percepció del ciutadà. Per decidir la metodologia de com
fer-ho vam contemplar diferents opcions però creiem que la metodologia de Desing
Thinking ens encaixava ja que ens permet que els joves dels dos perfils puguin
tenir una actitud proactiva i d’implicació de tot el projecte. Considerem que
el treball fet amb aquesta metodologia ha reforçat les competències personals
i socials dels alumnes.
Objectius
específics del projecte.
●
Aplicar el Design Thinking com a
metodologia per resoldre el repte.
●
Millorar en competències socials i
personals.
●
Augmentar les competències
comunicatives.
●
Fomentar el coneixement de l’entorn.
●
Valorar aspectes positius del seu
entorn més proper.
●
Contribuir en la millora de la vida de
les persones de Montcada.
Repte inicial del grup:
“ Com
millorar el coneixement del ciutadà de Montcada del seu entorn més proper”
Descripció de la metodologia Design Thinking:
Aquesta
metodologia activa que treballa des de la creativitat dels nostres alumnes i de
la importància d’arriscar en generació d’idees en encaixa en el perfil del
grup-classe.
Consisteix en
quatre fases (cada una té una subfase de divergència i de convergència), totes
en petits grups:
a Entendre: Tècniques qualitatives per arribar a entendre el
repte plantejat i les necessitats dels ciutadans, han fet observacions no
participatives i entrevistes semidirigides qualitatives. Al final d’aquesta
fase cada grup ha definit el propi repte basant-se en un segment de població
(joves/adults/persones grans).
Imaginar: amb
diferents tècniques com Tècnica Brainwriting, Tècnica Teamstorming, basar-se en
projectes reals per a generar noves idees, basar-se en tecnologies exponencials
per generar noves idees, Matriu C-Box, story board i definició de la idea escollida com a
proposta de solució del repte.
c Construir i provar prototips: construir algun element físic,
tecnològic, role playing... però tangible i/o visual de la idea seleccionada.
Comunicar: preparar l’exposició oral (10 minuts màxim) per
explicar a les representants de l'Ajuntament les propostes de solució al repte que han arribat a
definir cada grup (29 d’abril exposició).
La valoració del projecte:
Ha estat totalment positiva. La implicació del grup d'alumnes ha estat molt positiva durant totes les fases i gràcies a la tipologia de metodologia els ha permès generar idees sense por a equivocar-se, adquirint cada cop més seguretat en ells mateixos i també augmentant d'aquesta manera la implicació en el projecte. Des del punt de vista dels docents hem avaluat el projecte mitjançant una rúbrica elaborada que ens ha anat guiant durant el projecte, també amb observacions a l'aula i amb el quadern d'equip que utilitzen els alumnes de coavaluació.
Un projecte per repetir amb nou repte el curs vinent, sense cap mena de dubte!
